创新创业课老师的角色至关重要，他们不仅需要具备深厚的理论知识，还要有丰富的实践经验和创新能力。当前，创新创业课老师面临的挑战和背景可以从以下几个方面进行分析：
课程定位与教学瓶颈
创新创业课主要以理论学习为主，实践操作和体验为辅，这种教学模式导致教学瓶颈与发展困惑。
高职院校的创新创业教育师资队伍比较薄弱，主要表现在管理机制不健全、人员不稳定、专业素质不高等方面。
教师背景多样性
任课教师相当多的是由政史地或德育课教师来担当，这些教师可能缺乏创新创业方面的专业知识和实践经验。
专业课教师需要调整与思考，如何将每一门课程融入创新创业教育。
教学方法与效果
学生对于一门课由7位老师根据创业策划书的板块进行专业教学给予高度的评价，这种教学方式得到了教学专业能力的打磨与提升。
创新实践落地需重点培养学生创新实践能力，孵化优秀项目，但往往由于技术壁垒不是很高，可复制性会较强。
挑战与机遇
国家明确要求各高校将创新创业教育作为必修课进入校园，这对于高职院校从事创新创业教育的老师提出了更高的挑战。
通过双创课程综合多元化的教育，促使高校课程体系设置更加完善，有效地推动了高校教育改革及师生科技创新成果落地转化。
建议
加强师资培训
高校应加强对创新创业课教师的培训，提升其专业素质和教学能力，鼓励他们参与实践项目和创业活动，以积累实际经验。
完善管理机制
建立健全创新创业教育师资队伍的管理机制，确保教师的稳定性和专业性，提供必要的支持和激励措施。
融合课程内容
专业课教师应调整教学思路，将创新创业教育融入专业课程中，形成理论与实践相结合的教学模式。
鼓励校企合作
高校应加强与企业的合作，邀请企业专家担任兼职教师或开设讲座，为学生提供更多的实践机会和资源。
通过以上措施，可以有效提升创新创业课的教学质量和效果，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
