评价别人的教学程序时，可以从以下几个方面进行：
教学思路设计
符合性：教学思路是否符合教学内容和学生的实际情况。
独创性：教学思路是否有独特性，能否给学生带来新鲜感。
层次清晰度：教学思路的层次是否清晰，脉络是否明确。
实际效果：教学思路在课堂上的实际运作效果如何。
课堂结构安排
结构严谨性：课堂结构是否严谨，环环相扣，过渡自然。
时间分配：教学环节的时间分配是否合理，是否有“前松后紧”或“前紧后松”的现象。
效率：课堂结构是否高效，密度是否适中。
教学方式和方法
多样性：是否采用了多种媒体和方法，是否尊重学生的需求和特点。
有效性：是否能够有效地传授知识和技能，调动学生的积极性。
学生参与度：是否能够培养学生的创造力和批判性思维，调动学生的积极性。
教学效果
学生反应：学生是否积极参与课堂活动，是否表现出浓厚的兴趣和学习热情。
知识掌握：学生是否有效地掌握知识，是否能够理解和应用所学内容。
能力培养：教学是否注重学生能力的培养，如观察、操作、比较、猜想、推理、交流等。
教师态度和风格
耐心和友好：教师是否耐心和友好，是否容易与学生沟通。
激发兴趣：教师是否能够激发学生的学习兴趣和学习热情。
教学评价和反馈
及时性：教师是否能够及时和有效地评价学生的表现。
建设性：教师是否能够给予积极和建设性的反馈和建议。
教学目标
明确性：一节课或一门课的学习目标是否适度明确并告诉学生。
达成度：教学目标是否达成，学生是否能够在课堂上实现这些目标。
师生互动
互动性：教师是否注重与学生的互动，是否能够有效地调动学生的非智力因素。
通过以上几个方面的综合评价，可以全面地了解别人的教学程序，并提出具体的改进意见和建议，帮助被评价人提高教学水平。
